1.影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的 ，同时，归因方式也影响到自我效能感的形成。

2.教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了()角色。

3.为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？

4.爱国主义情感和集体主义情感都属于()的道德情感。

5.离差智商

6.布卢姆等人将教学目标分为______、_____和____三大领域。

7.一般将教学目标分为_________，_________，_________三类。

8.CAI的优越性体现在()。

9.以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（）。

10.简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势。

11.布卢姆等人将教学目标分为三类：认知目标、__________目标和动作技能目标。

12.儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。

13.创设问题情境的核心是（）。

14.学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫做概念形成。（）

15.个体品德形成的基础是道德情感。

16.简述教学媒体选择时需要考虑的因素。

17.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用()。

18.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的复杂方案， 称为__________。

19.教师可采用哪些方法影响学生的成败归因？

20.从信息加工的角度分，记忆包括三个基本过程，即编码、（　）、提取。