1.根据强化的性质和目的，可以把强化分为（　）。

2.在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的、用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）。

3.简述国外培养元认知的主要方式。

4.______是指一个测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

5.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的

6.教学任务的决定，要受教育目的、______、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。

7.教育怎样使人的价值得到发现？

8.练习实际论述马斯洛的动机理论及需要层次理论。

9.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是

10.当今建构主义学习理论的基本观点不包括（　）

11.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。

12.____的认知发现学习理论对美国、欧洲各国乃至中国学校教育都有巨大的影响，其代表作是《教育过程》。

13.墨守成规的契约定向阶段属于（）。

14.（）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。

15.论述技能与能力的区别与联系。

16.加涅对学习的分类。

17.重视心理卫生问题对教育心理学工作的影响。这个时间大约为20世纪()

18.根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为

19.元认知监控

20.我们把在教学中活动中为了完成教学任务，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用叫做教学技术。（）