1.在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于()形成时期。

2.下列概念中，()不是皮亚杰最先提出的。

3.分析教学任务主要涉及三个方面：确定学生原有基础、分析使能目标和____。

4.教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是

5.从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的（）

6.讲果实概念时，不要只选可食的果实(如苹果等)，还要选择一些不可食的果实(如橡树子等)，这是运用()

7.下面属于程序性知识的有()。

8.教师在教育学生的过程中，学生对教师所讲述的道理“口服心不服”，这属于态度改变的哪一阶段（　）

9.课程标准：

10.系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是()

11.奥苏伯尔认为组织学习的基本原则和策略包括()。

12.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准()。

13.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生问的人际关系，而且还会()。

14.口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的 功能。

15.对遗忘最早进行系统研究的是__________国心学家__________。

16.广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的______的变化。

17.什么是课程设计，其意义如何？

18.心智技能与操作技能相比，具有()特点。

19.场依存型者喜欢的学习方式是（　）

20.教师对自己在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计是教师的__________。