1.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为

2.下列选项中，属于组织策略的是（）。

3.加涅认为。学生智力技能的学习包括辨别、()定义概念、规则和高级规则五个层次。

4.在具体运算阶段，儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。

5.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）

6.关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。()

7.强迫症包括（）

8.小明现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级。然而进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名。这给小明的打击不小。从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。 问题： (1)小明的这种状况属于什么心理现象？造成这一问题的原因是什么？ (2)如何帮助小明摆脱困境？

9.在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠()。

10.在预先设置的情境中进行观察，这种观察属于()。

11.成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。（）

12.学生在学习一套体操时，当他们动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分问的相互干扰减少，多余动作也有所减少时，他们进入的阶段是()

13.客观题包括以下哪些题型?（）

14.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略为精加工策略。（）

15.荣格将人的性格分成()。

16.学习动机______时，对学习效果最有利。

17.根据耶基斯一的德森定律，下列说法中错误的是（）

18.怎样完成课堂教学活动的设计？

19.阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类：追求成功的倾向与_____的倾向。

20.情感领域的教学目标可分为()。