1.在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）。

2.阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。()

3.我国规定"国家实施教师资格制度"的第一个法律性文件是（）。

4.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是()。

5.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()。

6.元认知结构包括元认知知识、元认知体验和_________。

7.冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括（　）

8.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（）

9.结合教学实际，谈谈如何有效地进行知识概括。

10.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的

11.根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的______。

12.埃里克森认为，l2～18岁个体的心理社会性任务是发展（）

13.理解

14.中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。（）

15.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。

16.学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情境，这种学习就是问题解决学习。()

17.中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。()

18.在整个中学阶段，学生品德迅速发展，处于（）形成时期。

19.常用的精细加工策略有（）。

20.简述科尔伯格的道德发展理论。