1.美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对()在课程中地位的重视。

2.成熟对个体发展的影响表现在（）。

3.专家教师与新手教师在教学过程方面的差异

4.智力一般是指人们的认识能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。智力的核心是()

5.“宽著期限，紧著课程”是()的语言。

6.坚持社会主义方向是我国教育目的的_____，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的_____。

7.相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法的区别。

8.依法成立的学校是具有法人资格的独立的教育教学机构。（）

9.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（）。

10.让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为（）。

11.（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。

12.存在主义课程论流派的代表人物是

13.我国教师必须承担的责任和义务有哪些？

14.____第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以____作为教育学的理论基础。

15.杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。（）

16.“眼观六路，耳听八方”表现了注意的（）

17.现代教育发展的根本动因是（　）。

18.我国制定教育政策的权力机关有党的机关、国家权力机关、国家行政机关、国家教育部。（　）

19.下列不属于知觉的基本特征的是（　）

20.对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有()。