1.决定教育规模与速度的因素是__________。

2.皮格马利翁效应的实验者是（　）

3.教授与训练解决问题的方法和策略有哪些？

4.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。

5.心理健康教育的内容主要是（　）

6.在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是()

7.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）

8.分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。

9.班级授课制是由赫尔巴特提出的。（）

10.（　）认为“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。

11.师生关系表现在哪几个方面?

12.思想品德教育的实质是（）

13.讲述是教师主要的教学手段，一般可以分（）、（）、（）进行。

14.()是反映到研究者大脑中，需要探明和解决的教育矛盾和理论疑难。

15.教会学生学习，不仅是一个方法问题，更是一个【】

16.生产力对教育起决定作用：

17.课程设计主要涉及（）几个层面

18.17世纪对班级组织进行论证，奠定班级组织理论基础的教育家是()

19.“学生扬扬(化名)，现为六年级学生，原来上课不专心，常捣乱，不完成作业，经常与同学发生冲突，同学对他敬而远之。五年级时新来了一位邱老师担任班主任．认为应该多鼓励扬扬，让他建立自信。所以，在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时，哪怕是在别人看来微不足道的进步。一段时间后，效果果然明显，扬扬对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。但不久，扬扬又犯错误了，一是和许多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的。所以这次他也不会说我，我才不怕你们呢。二是在一堂课上他屡次不遵守纪律，经多次‘激励式’的引导无效后．邱老师进行了批评，扬扬竟离开教室扬长而去。”请运用教育理论评析邱老师的教育行为。

20.根据教学大纲的要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的方法是