1.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。（　）

2.前苏联心理学家____的研究揭示：____对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需确定儿童发展的两种水平，一种是已经达到的发展水平，一种是可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是“____”。

3.品德态度的形成过程包括（）。

4.定势对迁移的发生起着促进作用。（　）

5.确定教育目的的客观依据是（）。

6.“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教；教师不向学生系统得讲授教材，只为学生分别制定参考书，布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容”这种教学组织形式是（）

7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，（）

8.什么是教师的专业发展?其途径有哪些?

9.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于()。

10.学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。（　）

11.教学以促进学生____、____、____、____等方面全面发展为根本目的。

12.简述性格的结构内容：

13.一名5岁的儿童，在智力测验中测得的智龄是6岁，那么他的智商应该是（）

14.我国伟大的思想家、教育家孔子的教育思想：“温故而知新”，“不愤不启，不悱不发”主要记载于（）

15.柯尔伯格认为人的道德认知的发展经历了()三个水平。

16.青少年身心发展的一般规律

17.知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（）。

18.态度和品德这两个概念的区别是（　）

19.对“不要让孩子输在起跑线上”这种说法，你怎么看？

20.“教育的效应”是指【】