1.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用()。

2.成功教学法坚持对学生实施鼓励性评价。（　）

3.个体身心发展具有两个高速发展时期，即新生儿时期与青春期，在这两个时期，人的身心发展出现飞跃，这表明个体身心发展具有()。

4.简要分析和评价“教是为了不教”。

5.学生集体：（P311）

6.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?（）

7.推动学生学习的内部动力是（　）。

8.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是

9.将教学与学术研究紧密结合，重视读书自学，强调辩论问题是我国古代()

10.简述信息技术与教育之间的关系。

11.以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于（）

12.听、说、读、写字是英语教学生手段，不是目的。

13.古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容丰富，方法灵活。()

14.你如何看待整体把握与局部分析相结合的教学原则？

15.心理健康教育

16.掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。

17.简述智育对社会和个体发展的促进作用。

18.学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。（　）

19.库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。（）

20.教师用来增长自己整合能力的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授知识性的东西，讲演适合于掌握技能性的东西，凡是或者活动适合于态度的转变。