1.属于学生本质属性的有

2.能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是()。

3.语文课上,同学们正在热烈地讨论着，大家都在用自己喜欢的方法识记生字。这时，刘佳欣站起来说：“我有一个记‘全’的好办法。”停了停之后，她接着说：“以前，我们记‘金’字时，有的同学用猜字谜的方法来记的，我记得是‘一个人，她姓王，腰里别着两块糖’，这回我还用这个字谜来记，只是把它稍稍改一下。‘一个人，他姓王，腰里丢了两块糖’。”听了她的介绍，同学们好像恍然大悟。这时，我并没有对刘佳欣的发言做评判，而是转过头来说：“刘佳欣这个方法好吗？”同学们纷纷点头。“那么好在哪里呢？请你来评价一下。”这时，田宇站起来说：“刘佳欣用上个学期学习‘金’字的方法来记这学期的字从这儿看出她以前学习就很认真，记得也很牢。”郑中一接着说：“我觉得她的方法很巧妙，而且很有效，让我一下子就记住了这个字。”“还有，还有，”邓聪接着说“我觉得刘佳欣很会动脑筋，我就想不出这样的方法。”听了同学们的评价,我满意地点了点头,说：“同学们说得很好，让我们用掌声对刘佳欣这种富有创意的想法表示鼓励。”顿时，教室里响起了一片热烈的掌声。教学继续进行着，在后面地讨论中，大家更加积极。在记“先”字时，有几位同学用了不同的方法，有的同学说：“我可以用去偏旁的方法来记。‘洗’字去掉‘氵’就是‘先’。”有的同学说：“我可以用换偏旁的方法来记，把‘告’字下面换成‘儿’就是‘先’。”接着，有的同学用“元”字加“丿”和“丨”（加笔画）的方法记。还有的同学把“牛”字的“丨”变短再加“儿”的方法记住了“先”。在大家说完这些识记的方法之后，我及时给予了肯定，“这些同学都能积极开动脑筋，想出自己喜欢的方法来识记生字。”这时，我觉得还不够，于是我又说“请同学们说说你认为哪种方法更好？”这时,有的学生站起来说“我觉得第一种方法最好，因为这种方法最简单，也很方便。”有的学生说：“用‘告’自己也挺好的。”还有的学生说：“第三种和第四种方法虽然也能记住，但是不是太好记。”听到同学们的这些评价，我感到比较满意。这是一节语文课堂教学,教师叙述了自己的教学方法,在其中你能感悟到评价方式的特点吗?

4.现代教育的科学性指的是（　）。

5.主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。强调教法与教材的统一，强调目的与生活的统一，主张“在做中学”，在问题中学习的教育思想家是：（）

6.现代学制有哪些类型？我国现行的学制主要属于哪种类型？

7.试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。[9

8.在空间与图形部分与信息技术的链接中，“利用计算机呈现情境或制作包含动画的课件”的信息技术可以与“能用方格纸估计不规则图形的面积”的内容标准相结合。

9.“以项目为基础的学习”属于信息技术与课程整合模型中的完善型。

10.分配学生座位时，教师最值得关心的是

11.学科专家的建议是（　）最主要的依据之一。

12.下列选项中哪种是一般能力?（　）

13.简述制定德育目标的依据。

14.“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话反映的是（）。

15.由短时记忆转入长时记忆的条件是（  ）。

16.操练和练习的组织形式主要有（）。

17.二战后，世界教育改革运动和发展出现了哪些新的教学方法?你是如何理解并运用的?

18.魏书生老师要求他班级的学生每天要做一定数量的仰卧起坐或者在操场跑圈，从不间 断。他采取的德育方法我们称之为__________。

19.（　）是教育学的研究对象。

20.小组合作学习：（82）