1.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受一下哪种因素的干扰（）

2.“外铄论”的主要代表人物有（）。

3.在教学论中，一般将课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系称之为()

4.《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与（）的关系。

5.个人本位教育目的论共同的价值取向有（）。

6.？？马老师为拉近和学生的距离，以知心姐姐自居，为此领导批评她行为不当。你会怎么办？？？

7.教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。（　）

8.简述我国中学德育的任务与主要内容。

9.学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境，能否引起并满足学生发展的需要，与教师对这种环境的（　）有极大的关系。

10.了解学生常用的方法有（　）

11.简述隐性课程的功能。

12.我国中学德育的任务与主要内容。

13.简述学生的学习特点及所受影响的因素。

14.直观时运用变式方法的目的是（　）

15.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。

16.教师的素质一般包括（）

17.简述制约学校课程的主要因素。

18.德育的教育性功能

19.有一个经典的实验，先让小学三四五年级的儿童做一种滚木球游戏，作为奖励，他们在游戏中得到现金奖券。然后，把这些儿童分成四组，每一组有一个实验者助手扮的榜样参与。第一组儿童和一个自私的榜样一起玩，这个榜样像儿童宣传要把好的东西留给自己，不必去救济他人，同时也带头不把得到的金奖捐献出来。第二组儿童和一个好心肠的榜样一起玩，这个榜样向儿童宣传得到的好东西还要想到别人，并且带头把得到的兑换券捐献出来。第三组儿童和一个言行不一的榜样一起玩，这个榜样宣传说人人都该为自己考虑，实际上确把兑奖卷放入捐献箱，第四组儿童的榜样要把得到的兑换券捐献出去，实际上确只说不做，实验证明，第三、二组的同学捐献的兑换券比第一、四组捐献兑换券的儿童多。（1）这个实验说明了什么？（2）从理论与实践结合的角度谈谈你的认识。

20.人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于()。