1.体现循序渐进教学原则的论述是()

2.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（　）特点。

3.有守恒，思维，可逆并达到了去自我中心是皮亚杰认知发展阶段的（）

4.人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为（）

5.先行组织者包括两种：一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。

6.关于教师“教书育人”的具体要求有哪些?

7.学校文化：（P76）

8.作为学校的管理者，要激发教师进行整合，不是靠自上而下的硬性指令而是温暖的软性管理。

9.一份教案的核心是

10.教学的基本组织形式（）

11.我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（　）。

12.教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？

13.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是()

14.语文教学的基础能力是由（）四个要素构成的。

15.论述班级组织结构的构成及构建班级的原则。

16.教学设计的依据主要有哪些?

17.从整个学校文化来讲，学生文化作为一•种独特的文化类型，是对学校文化的一种补充，所以学生文化具有()。

18.心理健康无高低层次之分。（）

19.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）。

20.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是()。