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小学教育知识3130道题

1.在PowePoint中,选择“幻灯片放映/幻灯片切换”命令,在弹出的“幻灯片切换”对话框中可以设置()

多选题

A. 对齐方式~||~效果~||~换页方式~||~声音

2.下列选项中对创设情境说话理解正确的是()。

多选题

A. 设法把学生带入某种假设的情境,以引起说话的动机~||~创设情境说话是先听后说的训练~||~由于学生缺少相关的生活经验,因此,很容易让学生觉得没话可说~||~由于学生缺少相关的生活经验,因此,很容易让学生觉得没话可说~||~模拟购物打电话借书,都可以作为假设的情境

3.Excel中函数()计算选定的单元格区域内数值的最大值

单选题

A. SUM~||~COUNT~||~AVERAGE~||~MAX

4.在Word中,要打印文档可()打印。

多选题

A. 单击常用工具栏中的“打印机”按钮~||~直接输入“打印”命令~||~选择“文件”菜单中的“打印”命令~||~按快捷键“Ctrl+P”

5.清朝末年比较有代表性的教科书是()。

单选题

A. 《新语文读本》~||~《三字经》~||~《千字经》~||~《最新国文教科书》

6.元认知策略最常用的方法是()

单选题

A. 计划策略~||~监控策略~||~自我提问~||~组织策略

7.汉语拼音教学尽可能有(),宜以活动和游戏为主。

单选题

A. 科学性~||~趣味性~||~统一性~||~规范性

8.在电和磁关系的认识上,取得突破性成果的是()

单选题

A. 奥斯特~||~法拉第~||~爱迪生~||~爱因斯坦

9.下列不属于雨果作品的是()

单选题

A. 《九三年》~||~《悲惨世界》~||~《双城记》~||~《巴黎圣母院》

10.美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫《虎妈战歌》的书,在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿,她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界,并引起美国关于中美教育方法的大讨论。如今讨论随着《时代》周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期《时代》周刊封面。继“虎妈”之后,“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。“狼爸”可谓“语不惊人死不休”——“打是一种威严、一种法度、一种文化”。“打是亲,骂是爱”的传统教子观念在“狼爸”那里有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼儿多多清晨在一13℃的雪地里裸跑,声称经过三年多的“极限训练”,现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹,并且在很多方面都要优于同龄儿童。请结合身心发展影响因素,谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的做法的。

填空题

11.儿童少年力量训练应有记共敏感期,女孩()绝对力量增长速度很快

单选题

A. 13-15岁~||~10-12岁~||~14-16岁~||~8-10岁

12.在计算机中,存储信息速度最快的是()

单选题

A. 内存~||~高速缓存~||~软盘~||~晶体管

13.Themainideaofthispassageisthatsatellitesayenowusedin.

单选题

A. takingpicturesoftheatmosphere~||~receivingpicturesoftheatmosphere~||~doingotherworkinmanyways~||~weatherforecasting

14.作者插叙了若干年前的几件事情有何作用?

填空题

15.1956年,新中国颁布了第一部小学语文教学大纲。2001年颁布的《 语文课程标准》,标志着“新语文”时期的到来。()

判断题

16.学完《雷锋叔叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟,懂得奉献爱心”的教学目标,老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于().

单选题

A. 练习法~||~实验法~||~读书指导法~||~实习作业法

17.-个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里学习环境情况。于是-次他问儿子:“你们班上自习课的时候有多少人?”儿子说:“老师在的时候有45人。”于是爸爸又问:“老师不在的时候有多少人?”儿子回答:“-个人也没有。”(1)评价-下这个班级的学习环境(学风)怎么样?(2)请你针对上面的情况提出-些对班级老师或学生合理的建议。

填空题

18.装饰音是用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别几号tr是()

单选题

A. 倚音~||~颤音~||~波音~||~回音

19.简述教学反思的原则。

填空题

20.—DidAlanenjoyseeinghisoldfriendsyesterday?—Yes,hedid.He_________hisoldfriendsforalongtime

单选题

A. didn’tsee~||~wouldn’tsee~||~hasn’tseen~||~hadn’tseen

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