1.晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法（）

2.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是哪个学派的思想()

3.以下是《十几减九》的教学片段，阅读并回答问题。教师先让学生独立思考例题“12—9”的计算方法，然后展开师生对话，交流算法。师：谁来介绍自己的方法，告诉大家你是怎么想的?生1：我是数出来的。师：你是怎么数出来的呢?生1：我心里想着9，然后从9往下数(用手指表示)，一直数到12，数了3个数，所以12减9就等于3。师：你能给你的方法起个名称吗?生1：(想了想)那就叫“数手指”法吧。生2：老师，我不用数手指，而是用小棒来摆。师：你是怎么摆的，又怎么算呢?生2：我先摆出12根小棒，然后拿走9根，剩下3根，12减9就等于3，这种方法叫“摆小棒”法。师：好一个“摆小棒”法，你真行!生3：我不用数手指，也不用摆小棒就能算出来!师：是吗?那就把你的高招说一说!生3：(得意地)我把12分成10和2，先用10减9等于1，再用1和2加起来就等于3。师：哇!你真聪明，能想出这么巧妙的方法，老师佩服你!那你给这种方法起名称了吗?生3：我不知道该叫什么方法好。师：还有谁的方法和生3的一样?你们一起来商量一下，给这种方法起个什么名称。学生你一言我一语，说出了很多名称，有的叫“分开减”法，有的叫“先算10”法，有的说是“10减”法，还有的叫“先算减，再算加”法。师：这些名称都有道理，老师把你们的这些说法综合起来，起一个又简单又合理的名称，你们同意吗?生：同意!师：那就叫“破十法”吧!生4：我还有一种方法比“破十法”还好!师：是吗?怎么个好法，你说说!生4：因为我知道9加3等于12，所以12减9就等于3，这种方法叫“想加算减”法!师：你真会学习，能运用已经学过的知识来解决新问题。生5：老师，我还有一种更好的方法，叫“连续减”法!师：(惊讶地)真的吗?怎么连续减呢?生5：(兴奋地跑上讲台)我先用12里的2减去9里面的2，再用10减去剩下的7就得到3。师：你真是一个“小数学家”，太了不起了!问题：试述此教学片段中，体现了教师与学生互动教学活动的哪些特点?

4.按照美国学者古德莱德的课程理论，教师在课堂教学中具体实现的课程属于（）。

5.（）是教师职业的本质要求。

6.numberofstudentshavegonetoShanghai．

7.四年级的小学生要累积认识常用汉字（）左右，其中（）个会写。

8.使用powerpoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（　）

9.皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段

10. 在西方近现代教育史上,被认为最先发现“儿童”的教育家是（  ）

11.我们拨号上网时所用的被俗称为“猫”的设备是（）

12.写话训练一般从一年级下学期开始，重点训练在二年级。（）

13.《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？

14.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列选项中，学校应当及时与其父母或法定监护人取得联系的学生行为是（）

15. 在发生火灾时,使用干粉灭火器进行灭火,正确的步骤是（） ①将灭火器提到距火源5米左右的上风处 ②倒置灭火器,握紧压把 ③除掉铅封,拔出保险销 ④右手用力压下压把,左手拿着喇叭筒,对准火源根部喷射

16.从“所有的植物都是需要阳光的”推出“有些需要阳光的东西是植物”，是利用()得出的结论。

17.教师的能力素质主要包括教学能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力。()

18.《义务教育数学课程标准（2011版）》规定：小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分内容应采取的组织方式（）。

19.有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢老师拒绝了建议，体现了邢老师（）。

20. 某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于()