1. 按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于(  )

2.—IwonderwhyMr.Greenlooksquietinclass.—I’mnotsure，buthe_________asmallaccidentdrivinghere

3.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。

4.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高()的使命。

5. 我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（）

6.在word中，使用（）菜单中的（）命令设置段落间距

7.“近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是（）

8.对这首诗的理解赏析错误的一项是（）。

9.学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（）的过程。

10.下列班主任的做法中，违反了《中小学班主任工作条列》的是（）.

11.在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取()的策略。

12.在学习《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一，该目标属于（）。

13.从第二段苏世长的两句话中，可以看出他具有怎样的性格。

14.李晓明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是（）。

15.《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是（）。

16.常见的接入Internet的方式有几种？适合家庭用户的有哪几种？

17.全球信息网(WWW)的主要传输的通讯协议是（）

18.教学一：徐老师课前自己采集了三个典型的土壤样本(壤土、黏土、沙质土)装在塑料袋里，以保持适当的水分。上课时，为了不让泥土弄脏课桌，徐老师为每一个小组准备了旧报纸，然后把土壤分给各小组，同时为他们准备了烧杯、酒精灯等实验器具。教学时，教师先指导学生比较观察三种不同的土壤，学生们通过“看”、“摸”、“闻”，认识了三种土壤不同的颜色、质感、气味，观察结束后教师及时地组织了反馈。然后学生们又在教师的带领下做实验。实验一：把土块放入水中，看到冒出气泡，说明土壤中含有空气。实验二：把少量的黑土放在石棉网上用酒精灯加热，请几位学生上讲台看一看、闻一闻加热后的黑土，学生都说土壤变白了，还可以闻到一股臭味。教师指出：这说明土里有腐烂物。完成实验二时，出现了两个意外，一是教师发现，土在水中搅拌后，浑浊物一下子很难沉降下来。为了节约时间，老师请学生将烧杯暂时置于一旁，等第三个实验完成之后，再请学生观察沉降现象。二是由于沉降现象并不像书中讲的那样明显，各小组陈述的结果大多与教师的意图有出入，教师为此很着急，不得不细加提示，终于得出了土壤之中有沙和黏土的结论。最后，教师留出五分钟时间，完成书面作业练习。教学二：刘老师进行《土壤》的教学以小组合作学习为主要形式，教学采用课内外结合的方法，由野外考察土壤和课内分析土壤两部分构成。第一课时，学生以学习小组为单位，带上学生自备的用于翻土、取土的工具(如：小锄头，铁铲子、削好的竹木棍等)和老师提供的塑料袋、放大镜以及准备记录用的本子，来到学校附近一块暂时闲置的耕地上。这一次主要是要求学生用感官直接感知农田土壤的颜色、气味、手感，初步认识土壤之中会有哪些东西。所以在真正的田地里取材，进行现场观察非常合适。刘老师指导每一小组自己选择一块两张试卷大小的地面，先清除上面的杂草，然后自上向下逐层观察。对现象和问题要认真记录。内容为：(1)比较干土与湿土在颜色、手感、气味上有哪些不同?(2)土壤中可以发现些什么?(3)观察活动中产生哪些问题?明确了活动目的后请各小组自由行动。随后的活动对于学生来说无异于一次“考古发掘”，不时传来惊异的叫声，“蚯蚓!蚯蚓!”“怎么会有瓶子呀?”“牛奶包装袋!”。各小组相继发现了土壤之中还有小石头、瓦片、碎树叶、草根、小虫、棉线等；学生还发现，虽然上面土是干的，但是下面依然潮湿；有的小组挖得深，发现黑土下面是黄土，黄土很纯。他们都认真地把小组的发现和心中的疑问一一记录下来(学生能在田地里学习，获得了一种与在教室里学习完全不同的心理感受，既兴奋又充实；身临其境，真正享受探索与发现的快乐)。活动结束前，老师引导学生取一些自己认为不同的土样装进塑料袋带回去用于下一节课的研究。问题：对以上《土壤》的两种教学方案，从探究教学的角度，提出自己的观点。

19.女人经期不宜从事（）运动

20.小学语文基本功训练主要包括观察、_____、_____和表达。