1.概念同化的典型方式是（　）。

2.程序性知识的表征方式主要有（）。

3.最早用精确的实验对条件反射做了研究的苏联著名生理学家是（）。

4.简述品德的心理结构及其之间的关系。

5.简述儿童心理发展的特性及其表现。

6.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）

7.心理评估

8.加涅把（）作为最基本的智慧技能，认为每一级智慧技能的学习要以低一级智慧技能的获得为前提。

9.__________是研究个体一生中心理发生和发展的学科。它的主体是儿童心理学，研究儿童发展的基本规律和年龄特征。这里的儿童指0～17岁的未成年人。

10.某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。这种行为矫正技术就是（）

11.由物质的、外显的、展开的形式转变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程是在（）的阶段。

12.看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（）。

13.教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬，这对其他同学则是一种（）。

14.所谓__________，是教师针对不受欢迎儿童在交往活动中不规范的交往行为和错误观念，制订训练目标，并把这些目标告诉儿童，向他们详细介绍在某一特定情境下应该怎么做，让他们按教师提供的交往策略，练习新的行为模式。

15.心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：对象的观念性、____、结构的简缩性。

16.班杜拉把强化分为：直接强化、替代强化、____。

17.根据品德形成的过程与影响因素，讨论如何培养学生的良好品德？

18.德国心理学家艾宾浩斯将研究成果绘制成曲线，即（）

19.__________为儿童的生存提供必要的物质条件，如水分、空气、阳光、养料等。

20.师生关系在人格上是一种（）。