1.奥苏贝尔认为，成就动机主要dj认知内驱力、自我提高内驱力和_________组成。

2.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。

3.根据语言文字的描述或图样、图纸、符号的描绘，在头脑中再造出与其相应的新形象的过程叫__________。

4.测验项目对所测量的属性或品质的鉴别能力是（）。

5.指导教学是以（　）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

6.一年级学生小明，为了得到老师和家长的赞许或认可而认真学习，他的学习动机表现为

7.会谈是心理咨询与辅导的基本方法，分为评估性会谈与______。

8.简述课堂问题行为产生的主要原因。

9.常见的教师自编测验能类型主要有_________和主观题。

10.该求助者可能的诊断为（）

11.以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段是（）

12.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（　）。

13.下面强调循序渐进原则的说法有（）。

14.自我意识是主体对自己的（）。

15.简述技能的含义与特点。

16.小老鼠通过尝试错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）

17.冯特的心理学被称为______心理学。

18.启发的首要问题是调动学生学习的（）。

19.在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是（　）。

20.社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于()。