1.问题解决的基本特点是什么?

2.一名专家到一所小学考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向先生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。

3.__________是人们在从事各种活动时必须具备的普遍的、共同的能力。

4.该求助者产生的情绪症状有（）

5.培养学生良好的性格应该做好哪些工作?

6.世界上最著名的智力量表是（　）。

7.程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以 和小步子安排的材料的个别化教学方法。

8.__________是个性最显著的特征，反映—个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式。

9.元认知监视策略包括（　）。

10.桑代克根据其实验提出了三条主要的学习定律，即（）、（）、（）。

11.学习准备

12.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有评价意义的特性叫作（　）。

13.简述心理辅导必须遵循的基本原则。

14.学生学习了m(a+b)一ma+mb后，认为lg(a+b)=lga+lgb，这在心理学中________。

15.个别化教学的典型模式包括程序教学、______和掌握学习。

16.简述掌握知识与发展智力的必然联系。

17.教育心理学的研究对象是（）。

18.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接明显的后果，这属于道德的________水平。

19.小学儿童思维形式从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（）。

20.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）