1.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。

2.个体对自身的心理与行为的主动掌握，称之为()。

3.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生（　）。

4.从规则到例子的学习实质上是一种().

5.案例中反映的心理防御机制是（）。

6.（）最终会增加反应出现的概率，（）会减少反应出现的概率。

7.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是().

8.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）。

9.一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（）

10.依据案例，下列说法正确的是（　）

11.由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生_____以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。

12.______即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行______、______的分类，______和______，使之结构合理化。______可以对学习材料进行深入的加工，进而促进对所学内容的______。

13.______既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表觋和记载，也是个体解决问题时所加工的对象。

14.__________是性格最主要的组成部分，是性格的最直接的表现。

15.元认知策略的内容有哪些?

16.被公认为西方科学教育心理学奠基人的是()。

17.在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是（）。

18.为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（　）。

19.某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为（　）。

20.布鲁纳的“认知——结构学习论”认为，学习的实质是主动地形成()。