1.试论述奥苏伯尔有意义接受学习论意义学习的主观条件。

2.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。

3.__________有时能掩盖自己的真实情况，这叫做“自我掩饰”。

4.了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，这是操作技能形成的（）

5.经典性条件反射学说的代表人物是（）。

6.健康的概念是指（）。

7.儿童认知发展阶段论是著名心理学家()提出的。

8.论述性格结构的基本特性。

9.简述教师的特征与职业成就的关系。

10.概念是用（　）来表达的。

11.当小学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变方法就是（）。

12.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（　）。

13.通过学习对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式称为 。

14.测验中可以直接提问或以不完整的句子的形式出现，目的是为了设置问题情境的是（）。

15.最早提出班级授课制的教育家是()。

16.没有预定的目的，在一定的刺激影响下不由自主地进行的想象，叫__________。

17.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有评价意义的特性叫作（　）。

18.教育心理学的研究对象是（）。

19.每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则是（）。

20.根据知识的概括水平将知识的种类划分为___________和____________。