1.__________是一个人对社会道德的反映，是社会道德在个体身上的表现。

2.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的"骏马"；一会儿想像它是一座会动的"山"……这种想象属于（）

3.认知领域的教学目标有（）。

4.对同一问题所提的意见越新奇独特，则其思维的（）越高。

5.掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性是（）

6.遗忘曲线表明遗忘的进程是（）

7.通过综合归纳获得意义的学习是()

8.简述最近发展区的概念及其意义。

9.奥苏伯尔认为原有认知结构的（）始终影响着新的学习的获得与保持。

10.世界上最著名的智力量表是（　）。

11.根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。（要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论）

12.认知风格是指学生在加工信息时所习惯采用的不同方式。它主要特征是（）、（）。

13.“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是（　）。

14.合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且发展学生合作过程中的__________。

15.当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是()。

16.认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（　）

17.如何理解与把握心理健康的标准?

18.对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是（　）的一种形式。

19.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。

20.道德感是与一定的______密切关联，并由它激起的______。