1.我国心理学家通常把学生的学习分为 、技能的学习和行为规范的学习。

2.动机一般具有（）

3.影响自我效能感形成的最主要因素是（）

4.简述学习策略训练的原则。

5.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）作了最好的诠释。

6.利用各种表格将学习内容进行结构化是一种重要的精细加工策略。

7.主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样问题的知识是（）

8.建构主义学习理论的（）认为，知识并不是对现实的准确表征，他只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。

9.学生学习的根本特点是（）。

10.小学生情感发展的特点是什么?

11.简述人类学习和动物学习的区别。

12.一名专家到一所小学考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向先生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。

13.根据维度对认知领域的学习进行了分类的美国心理学家是（）。

14.一个平时遵纪守法的人，在动乱时混在人群中焚烧车辆，这种行为可以从（）中得到较好的解释

15.简述智力技能形成的特征。

16.__________是对识记过的事物在头脑中贮存和巩固的过程，是实现回忆的保证，是记忆，力强弱的重要标志之一。

17.学生把等边三角形既解释为三条边相等的三角形，又解释为三个角相等的三角形。根据奥苏伯尔意义学习论，这表明该生的已有知识与等边三角形知识之间已建立了（）联系。

18.桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）

19.在儿童心理发展的每一年龄阶段，都具有一般的、典型的、本质的心理特征，称为__________。

20.教育心理学的初创时期大致为