1.如何创设问题情境?

2.归因理论是从______来阐述行为动机的，代表人物维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。

3.按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为().

4.学生心理发展的基本特征是：连续性与______、定向性与顺序性、不平衡性与差异性。

5.以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。

6.程序性知识

7.因为有强迫症状，所以就是强迫症，这句话对吗？（）

8.教师()的流畅性与他的教学效果有显著的相关。

9.__________是把所需信息输入头脑的过程。这是记忆的第一步。

10.该求助者初步诊断的依据包括（）

11.群体规范是群体中每个成员必须遵守的思想和 的标准。

12.该求助者认为小孩子学习不好会耽误孩子的前程。这属于（）

13.柯尔伯格将道德判断分为（）。

14.学生解题能够“一题多解”说明他的（）能力强。

15.心理学有哪些分支学科？

16.通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技能可以分为操作定向、操作模仿、____、____。

17.学生对“闪电”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种()学习动机。

18.知识属于布鲁姆教育目标分类系统中()的目标

19.问题情境

20.所谓__________，指在对材料进行理解的情况下，根据材料的内在联系，运用有关经验进行的识记。