1.__________过程是人在认识事物时产生的各种内心体验，如喜、怒、哀、惧等。

2.根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。（要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论）

3.并列结合学习

4.按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。

5.必须具备人脑和__________才能产生人的心理。

6.简述情感与认识过程的关系。

7.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。

8.如何理解与把握心理健康的标准?

9.在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（　）

10.人借助骨骼、肌肉实现的，以合理地、完善的方式组织起来的一系列外部动作方式称之为（）。

11.（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

12.局长解聘崔老师的做法是否妥当?（　）

13.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则分泌唾液是（）。

14.以教师为主导的教学策略是（）。

15.布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。

16.课堂纪律有哪几种类型？

17.行为目标的陈述要具备哪几个要素?（）

18.处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效果。

19.该求助者使用的方法属于（）

20.现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即（）。