1.一名专家到一所小学考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向先生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。

2.学生具有三种最基本的内在动机，即（）。

3.提出操作性条件反射理论和挺倡程序教学与机器教学的是（）

4.儿童的社会化是通过()实现的。

5.嗯……我想退学，可是老师和朋友们都劝我，我心里很矛盾，老师建议我来咨询。求助者出现了短暂的停顿，我们可以理解为（）

6.数学的学习有利于统计学的学习，这种现象被称为()。

7.教学环境包括（　）。

8.陈述性知识的学习过程包括（）。

9.一个平时遵纪守法的人，在动乱时混在人群中焚烧车辆，这种行为可以从（）中得到较好的解释

10.()的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。

11.教师应如何对班级中的小团体进行引导？

12.（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

13.影响人际吸引的因素有空间距离、交往频率、仪表风度、心理品质、__________、特点互补等。

14.__________是肯定或否定某种东西的存在或指明某种事物是否具有某种性质的思维形式。

15.用成败归因理论解释归因对学习动机的影响。

16.美同教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。

17.简述教师学习小学教育心理学的意义。

18.气氛在心理学上，指人在______和______的强度与速度等方面的特点。

19.简述教师的特征与职业成就的关系。

20.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（　）。