1.__________是在概念的基础上进行的，它表现为概念之间的关系。

2.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。

3.就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。

4.为心理评估搜集数量化资料的常用工具是()。

5.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（　）。

6.根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。

7.布鲁纳的“认知——结构学习论”认为，学习的实质是主动地形成()。

8.论述柯尔伯格的道德发展阶段论。

9.“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）。

10.通过该求助者面对女友的再三复合，求助者表现的性格特点有（）

11.一位心理学家曾说：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人都能被训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?（　）

12.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（）。

13.具有半成熟、半幼稚的心理发展阶段是()。

14.联系实际，谈谈三种直观教学形式的优缺点。

15.__________是人在从事某种活动中表现出来的多种心理品质的概括化，而__________则是来自于人类社会历史经验的总结和概括。

16.根据练习的时间分配方式，可以将练习分为（）。

17.荣格将人的性格分成（　）。

18.只对条件刺激做出条件反应，而对与条件刺激相似的其他刺激不予反应，称为 。

19.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是（）

20.对技能分类的较典型的观点是将技能分成（）。