1.人运用已有的表象，在头脑中独立地创造出新形象的心理过程叫()。

2.儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（）

3.以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称之为______。

4.影响学生知识应用的因素有哪些?

5.小学生的个性倾向性主要表现在（　）。

6.课堂结构包括课堂______结构与课堂教学结构。

7.试用匮乏与成长动机理论分析下面案例，并对学校领导班子的做法做出评价。某中学是一所百年老校，学校领导班子根据不同学历、年龄、职称层次的教师发展需要，制定了不同发展目标的考核标准，并引导鼓励教师根据学校考核标准，制定自己经过努力可以达到的近期及中长期专业发展计划，从而充分调动了全体教师的积极性。

8.根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在__________水平。

9.简述儿童品德发展的特征。

10.简述问题解决的影响因素，教育心理学有哪几种？

11.最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家（　）。

12.世界上最著名的智力量表是（）量表，该量表最初由法国人比内和西蒙于1905年编制。

13.多元智能理论的提出者是（　）。

14.问题解决的首要条件是（　）。

15.心理消耗和体力消耗降至最低，表现在紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感指的是操作熟练阶段（）的特点。

16.现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即（）。

17.一名专家到一所小学考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向先生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。

18.对知识最好的复习方法是（　）。

19.知识应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成?（　）

20.概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物。一般包括（）。