1.划分接受学习与发现学习的标准是（）

2.学生的学习过程是以自身先前知识和_________为基础的，是在教学过程的背景下进行的。学习的进程是随教学的质量而变化。

3.试用匮乏与成长动机理论分析下面案例，并对学校领导班子的做法做出评价。某中学是一所百年老校，学校领导班子根据不同学历、年龄、职称层次的教师发展需要，制定了不同发展目标的考核标准，并引导鼓励教师根据学校考核标准，制定自己经过努力可以达到的近期及中长期专业发展计划，从而充分调动了全体教师的积极性。

4.采用相对的观点对学生学习成就进行解释，并主要用于选拔、编班的评价方法是()。

5.对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是（　）的一种形式。

6.__________过程是人在认识事物时产生的各种内心体验，如喜、怒、哀、惧等。

7.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了（　）。

8.阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发展，力求成功者更容易选择非常容易的任务。

9.所谓__________，指在对材料进行理解的情况下，根据材料的内在联系，运用有关经验进行的识记。

10.桑代克认为动物的学习是由于反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的（）。

11.影响创造性的因素主要有（）

12.就其产生遗忘的原因来看，__________是由于其他刺激（外部刺激或自身内部状态的干扰）而引起的抑制，这种抑制使原先识记的东西不能立即再认或再现，但一旦抑制解除记忆仍可得到恢复。

13.什么是表象？表象的特征、作用是什么？

14.心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是()。

15.有效的课堂管理要达到的三个目标是：争取更多时间用于学习、争取更多学生投入学习和__________。

16.在知觉的过程中，人总是用过去所获得的有关知识经验，对感知事物进行加工处理，并用概念的形式把它们标示出来，知觉的这种特性就是__________。

17.简述教育心理学的研究对象。

18.用成败归因理论解释对学习动机的影响。

19.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（）。

20.在教育教学中，有些同学对于因为一次成绩不理想就放弃学习，这说明他的意志缺乏（）。