1.简述迁移的种类

2.格式塔学派认为学习在本质上是（），是通过（）的过程实现的。

3.一般资料：求助者，女，22岁，大三学生 案例介绍：求助者与两个月前和最好的朋友吵架了，吵得很凶，然后两人就不说话了，但是求助者事后又觉得自己错了，可是道歉又觉得没面子，所以就一直没和好朋友道歉，但是过了没多久，发现好朋友身边又多了一个女生，经常和她出双入对的，求助者很恼火，就跑去和好朋友理论，结果好朋友只是轻描淡写地的说了句：我现在有朋友了，我想找一个能够包容我的人，而不是我要总是包容她的人。求助者一生气就生病了，在家里呆了两周，再回到学校，发现所有人对她的眼光都变了，她有一次去打饭，竟然听到有人说她是同性恋，尤其是曾经的好朋友，看到她像没看到一样。从那以后，每次她看到有人在哪里窃窃私语，就认为别人是在讲她。最初，她只是呆在宿舍里，现在连学校也不愿意去了。家长为此还找到了那位同学，问到底是怎么回事，那位同学只是说两个人经常因为一些鸡毛蒜皮的事情吵架，因为那个同学家里比较穷，经常受到求助者的帮助，因此一直对求助者忍让，吵架的事情让她很没面子，觉得自己像他的仆人一样，于是就没怎么再和她联系。问其他同学和老师，都说求助者最近挺奇怪的，经常一个人自言自语，有时候看到她仿佛要吃掉自己一样，恶狠狠的，就躲远了。父母强行把她带来咨询。 咨询师了解到的情况：求助者家庭条件优越，学习成绩一般，平时比活泼，脾气比较暴躁，人际关系一般。 下面是咨询师和求助者的一段对话 咨询师：你为什么不愿意去上学呢？ 求助者：我总是听到他们说我是同性恋 咨询师；你为什么不去找他们理论呢？ 求助者：因为我觉得自己不是，我只是恶狠狠的面对他们，以为他们会不再讲，谁知道他们竟然告诉了老师，所以学校是没法去的 咨询师：你是通过什么知道他们告诉了老师？ 求助者：那天我听到他们站在一起讨论这个事情了。 咨询师：老师是怎么处理这件事了？ 求助者：老师说让我退学 咨询师：老师找你谈话了吗？ 求助者：老师用手指向外朝我指了指。 咨询师：你以后有什么打算吗？ 求助者：我呆在家里，哪也不去了

4.出现这种情况时，你认为教师应该如何做?（）[不定项选择题][9

5.操作技能形成的第二阶段为（）。

6.加涅把学习分为八类，其中“学习两个或两个以上概念之间的关系”是（）

7.简述感受性与刺激强度的关系。

8.儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到()。

9.简述能力与知识、技能的关系。

10.任务促成的纪律是以个人对任务的（）为前提的。

11.程序性知识

12.关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）

13.教学中。有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能的是（）

14.（　）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进人到他的内心世界之中。

15.有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属于（）。

16.资源管理策略有哪几种?

17.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（）。

18.简述课堂气氛的类型。

19.借助内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是（）。

20.简述动机的类型。