1.荣格将人的性格分成（　）。

2.简述标准化测验的优越性。

3.若该儿童是通过暴力电视节目学会攻击性行为的，这符合（）的观点。

4.联系教学实际，谈谈如何对小学生进行心智技能的培养。

5.二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）

6.儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（）。

7.现代认知心理学把人的记忆分为三个子系统，即（）。

8.从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（）

9.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律（）。

10.非测验的评价技术有哪些?

11.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。

12.结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。

13.技能可以控制动作的（），从而可以使个体的活动表现出稳定性、灵活性，能够适应各种变化的情境。

14.思维属于认识过程的__________阶段，在认识过程中居于__________地位。

15.同一个体心理各个组成成分的发展速度不同，达到成熟水平的时期不同，发展所需的最佳时期与条件不同，这是心理发展的（）

16.结合小学生教育与发展实际，试论述开展心理健康教育的意义。

17.泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（）。

18.强强。男，某小学四年级的学生，文静胆小，内心敏感，情绪不外露，容易害羞，上课时很少主动举手发言，在集体活动中往往显得很紧张，自制力强，能较好地遵守纪律和规范。 问题： (1)该学生属于何种典型的气质类型？ (2)如何对该类学生进行针对性的教育？

19.言语直观具有哪些特点?

20.瞬时记忆的贮存时间大约为（）。