1.学习策略的几种成分是（）

2.合理地组织复习的方法有及时复习、（）。

3.在认知领域的教学目标中，()代表较高水平的理解。

4.低年级学生借助香蕉、苹果等实物进行加减运算属于加里培林心智技能阶段形成的（）。

5.学习者通过观察他人行为所带来的__________后果而受到强化，心理学上称之为替代强化。

6.当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是()。

7.学习策略可分为认知策略、元认知策略和 三种。

8.该求助者的心理问题需要与那些疾病相鉴别（）

9.技能是获得经验、解决每1题、变革现实的_________。

10.语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复地读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方法?”他不回答，沮丧地低下了头。问题：请结合学习策略的相关原理分析，为什么会出现这种现象?

11.（）是学生心理健康教育的主要场所。

12.“小明比小军高，小兰比小军矮，所以小明比小兰高”，以上推理属于（）

13.人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，被称为 。

14.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

15.简述人类学习与动物学习的本质区别

16.简述最近发展区的概念及其意义。

17.奥苏伯尔认知结构迁移理论的主要内容。

18.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）

19.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是（）

20.自我意识对人格发展有哪些影响?