1.儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。

2.影响迁移的主要因素有____ ，原有认知结构和学习心向与定势。

3.简述校风对儿童心理发展的影响。

4.“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）。

5.联系实际说明如何培养小学生的学习兴趣。

6.教材的概括化是指达到____________水平。

7.当儿童有不良行为发生后，我们将他立即置于一个单调、乏味的地方，直到定时器响了以后可以离开，这种行为改变的方法是 。

8.非测验的评价技术主要包括（　）

9.维纳归因理论中，可控的因素是（）。

10.（）学生往往以很快速度形成自己看法，在回答问题时，往往根据问题的部分信息仓促作出决定，反映速度快，但容易错。

11.教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（）。

12.练习律、效果律、准备律是()提出的学习规律。

13.简述感受性与刺激强度的关系。

14.基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（　）。

15.有的同学边听课边做小动作，这是注意的（）。

16.一儿童实际年龄为12岁，智力年龄为15岁，则其智商为()。

17.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（　）。

18.将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一。

19.操作技能培训的要求。

20.迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。