1.问题解决的基本特点是什么?

2.立榜样、树标兵和杀一儆百、杀鸡儆猴的做法，让学习者因榜样受到强化而间接受到强化。这种强化就是

3.教师威信的重要来源是（）。

4.学习效率和动机水平之间存在（）。

5.简述感受性与刺激强度的关系。

6.__________是一种社会认知技能，是指在自我认知或社会交往中摆脱自我中心的限制，在自我与交往对象之间转换观察问题的角度，将自我与他人的观点进行比较，体验他人的观点，最后得出较为客观的观点或结论。

7.根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在__________水平。

8.定势

9.该患者可以选择的心理测量有（）

10.问题解决的特点有()。

11.与问题类型相对应，问题解决也有两种类型，即______和______。

12.引起求助者不良情绪的生理因素有（）

13.小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用行为原理的().

14.“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫方法称为()。

15.编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科（　）。

16.所谓__________，指在对材料进行理解的情况下，根据材料的内在联系，运用有关经验进行的识记。

17.课堂管理

18.青春期开始发展和形成的自我意识是（）。

19.学习准备

20.简述维纳的成败归因理论。