1.简述知识巩固的作用。

2.布卢姆将教学目标分为______、情感和动作技能三大领域。

3.对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。

4.“举一反三”与“触类旁通”体现的是()。

5.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是（）。

6.教育心理学的发展时期是()。

7.学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度；这种归因是从____________一维度归因的。

8.20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

9.14、15~25岁属于个体心理发展的（）阶段。

10.诉讼可分为哪几种?（）

11.学生心理发展有四个基本特征，其中有一个特征是（　）

12.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，当遇到相类似的刺激也能作出条件反应，称为()。

13.从测验结果来看，该求助者的临床症状可能包括（）

14.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。6—11岁阶段的发展任务是培养（）

15.有意义学习

16.简述教师学习小学教育心理学的意义。

17.第一个提出发展关键期概念的人是（）

18.阅读技能是一种（　）。

19.创造性与智力之间的关系是什么

20.小晶同学在学习舞蹈的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的()。