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1.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是()。
单选题A. 实践~||~反应~||~反射~||~学习
2.最稳定、最重要的学习动机是（ ）。
单选题A. 认知内驱力~||~自我提高给驱力~||~附属内驱力~||~成就感
3.性别刻板印象
填空题4.行为目标的陈述要具备哪几个要素?（）
多选题A. 具体目标~||~产生条件~||~行为标准~||~课程目标
5.在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（）。
单选题A. 正例~||~反例~||~提供变式~||~科学地进行比较
6.美国社会心理学家布加达斯创立了（）
单选题A. 总加量表法~||~社会距离尺度法~||~投射法~||~生理反应法
7.苟子认为学习的过程是（ ）。
单选题A. 尝试错误说~||~闻一见一知一行~||~顿悟学习~||~认知结构的改变
8.学习过程是教育心理学研究的 ，如学习的实质、条件、动机等。
填空题9.对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。（）
填空题10.下列不属于元认知策略的一项是（ ）。
单选题A. 计划策略~||~学习策略~||~监控策略~||~调节策略
11.布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，下列不属于这种呈现方式的是()。
单选题A. 动作表象~||~图像表象~||~符号表象~||~情感表象
12.简述学科教学中心理教育的指导思想。
填空题13.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（）。
单选题A. 认知内驱力~||~自我提高的内驱力~||~附属的内驱力~||~求知欲
14.在心理学发展历史中，机能主义心理学强调研究意识的功能，它主要活跃于（）
单选题A. 19世纪~||~19世纪80年代~||~1890年到20世纪30年代~||~20世纪
15.根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。
多选题A. 接受~||~反应~||~形成价值观念~||~组织价值观念系统~||~价值体系个性化
16.元认知计划策略包括（ ）。
多选题A. 设置学习目标~||~浏览阅读材料~||~对注意力加以跟踪~||~产生待回答的问题~||~分析如何完成学习任务
17.以实验研究为基础，提出了西方最早、最系统的学习理论的是（）的学习联结说。
单选题A. 加涅~||~奥苏贝尔~||~桑代克~||~巴甫洛夫~||~斯金纳
18.教师成长与发展的最高目标是（ ）。
单选题A. 特级教师~||~教学骨干~||~优秀班主任~||~专家型教师
19.信度是指测验的__________，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
填空题20.在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律包括（）。
多选题A. 获得与消退~||~刺激泛化~||~刺激分化~||~同化~||~迁移
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