1.__________在小学生的各种群体中起到统帅的作用。

2.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（　）。

3.国家对小学培养什么样的人才的总要求称为（　）。

4.著名教育家夸美纽斯在其代表作______中，对班级上课制进行了详尽论述。

5.智力是指人们的认识能力，其核心是（）

6.简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。

7.德育原则

8.【材料】有一个成绩不太好的学生，上课特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总举手是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你就举左手;如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生的学习很有起色，不久就跨入了先进生的行列。你认为这位老师的做法如何?请从教师职业道德方面进行分析。

9.“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的（　）。

10.教学从本质上说，是一种（　）。

11.形成良好的班级必须做到哪些方面？

12.下列是某小学一个班的主题班会设计，请运用班主任工作的理论和方法，对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。又到了3月5日开展学雷锋活动的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事，可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下就完事，而应该制度化、经常化，把爱献给那些真正需要帮助的人。于是我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班的共同的意见，找到一致的办法。主题班会设计如下：第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹；第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事；第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋的种种现象；第四步：我们该怎么办?(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。

13.常用的记忆术不包括()。

14.某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是()

15.倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（）。

16.一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行心智活动，这主要属于智力技能形成的（）

17.下列哪一位心理学家在世界上建立了第一个心理学实验室，标志着心理学真正独立成为一门科学（）

18.结合自身实践，阐述作为一名合格的教师应具备的职业素养有哪些？

19.学校教育对个体发展的作用有()。

20.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。