1.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有()

2.我国著名的化学家卢嘉锡。20世纪30年代曾兼任省立埂门中学的数学教师。有一天，一个学生对他说：“卢老师，我有一道几何题做不出来，帮我解答一下好吗？”卢先生一看题目，似乎很简单，可一时又做不出来，于是对学生说：“我留着做做看。”课后在图书馆里，卢先生费了九牛二虎之力，才在新出版的一本外国杂志上找到这道难题的答案。原来，这是该杂志的悬赏题目，是一项最新的研究成果，那个学生找来给卢先生做，是有意为难他。卢先生知道后，尽管有些生气，但还是心平气和地向学生详细介绍了解题的方法和具体过程，直到那个学生完全弄懂为止。接下来，卢先生又诚心诚意地对学生说：“闽南有句老话，叫‘只有状元学生，没有状元先生’。我现在虽然教你们，但还有许多东西自己也不懂。需要更进一步学习。”学生听了甚为感动。 请运用所学的教师职业道德规范对卢先生的言行进行分析。

3.根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的教学原则是（）

4.如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这个测验（）

5.德育过程和思想品德形成过程有什么重要区别?

6.动机程度与学生的学习效率成（　）关系。

7.教学的教育性主要体现于（　）

8.教学在学校工作中居于中心地位。()

9.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（）。

10.教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是（）。

11.案例中学校和教师的做法违反了（）。

12.以下属于个体差异性的是（）。

13.在班级管理中，教师了解学生最简单最常用的方法是【】

14.明确提出“教育即经验的改造”的教育家是（）。

15.《学记》指出，“化民成俗，其必由学”、“建国军民，教学为先”，揭示了教育的重要性以及()

16.__________是科学的世界观和方法论，是迄今为止观察处理问题唯一正确的立场、观点、方法。

17.班风以_____的方式对学生产生影响作用。

18.个体身心发展的不均衡性要求（）。

19.备课的内容包括（）。

20.如何帮助学生提高知识储备的数量与质量？