1.从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是（）。

2.班级管理的基本功能是()

3.主张“有教无类"的教育家是()。

4.试述班主任工作的内容。

5.课时计划设计(名词解释)

6.教学动力的实体是教师与课程的动机联合体。

7.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）

8.教育法规是由有权立法的国家机关制定的__________的各种规范性法律文件的总称。（新增）

9.潜在课程包括哪些内容?

10.从个体发展的各种可能变为现实这一意义上说，（）是个体发展的决定性因素。

11.主张教育目的应依据个体本能需要来确定的是().

12.德育所追求的最高境界是（　）。

13.构成教育活动的基本要素是()。

14.课堂实录：长方形和正方形的特征张老师：“正方形的四个角都是直角”，你是如何验证的?生1：我是这样比的(边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。张老师：都是这样比的吗?学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。教师注意到只有两个学生(生2、生3)没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢?生2:只要比两次就行了。张老师：怎么比?生2：(边演示边讲解)先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。生3：我只要比一次就行了。教师让生3操作给大家看。生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。在随后动手验证“正方形每条边都相等”时，学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折，把四条边折到一起去，看是不是完全重合。教师通过提问引导启发学生思考，采用多种方法提升学生思维能力。联系案例回答问题：(1)张老师在教学中使用了什么教学方法?(2)这种教学方法的基本原则是什么?

15.老师采取画小红花，插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）

16.教育的构成要素有哪些?简述教育各构成要素在教育活动中的地位。

17.自我意识

18.试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

19.统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一，这是指古代学校教育特征的（）

20.在学生的发展中起主导作用的因素是【】