1.在日常生活中，人们所说的举一反三、触类旁通等现象，属于下列哪项的表现？（）

2.要落实我国的教育目的，必须正确处理哪些方面的关系？

3.下列不属于学校教育法律关系内容的是（）

4.家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（）

5.素质教育的（）同时也就是判别某种教育活动是否属于素质教育的根本标准。

6.搡行评定一般包括学生自评、小组评议、__________和_________等四个步骤。

7.联系实际，论述教师应具备哪些基本素养？

8.衡量一个人认识与修养水平高低的重要标志是（　）。

9.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了哪一条教学原则?()

10.简述教育目的与培养目标之间的关系。

11.简述我过教育目的的基本特征。

12.古代印度的主要教育内容是婆罗门教的经典()。

13.教师的职业角色除了教育者之外，他还是（）。

14.夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的()。

15.以往，教完生字后，张老师都让学生将每个生字抄写10遍，准备第二天听写，可学生生字听写的成绩总是不理想。张老师想，肯定是抄得还不够，于是便将要求提高到每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍然没有提高。这时，张老师才意识到：重复抄写并不是掌握生字的有效办法。经过认真思考，她想出了一个应对的法子，并向学生宣布了自己的“新规定”：学生可以免做抄写作业，但要保证自己第二天生字听写能够“过关”。这样一来，学生记忆生字的方法可多了：除了抄写外，采用了口读、手写、心记“三管”齐下的方法，还有的同学将生字做成卡片，随时随地记忆……结果，学生的听写成绩有了较大程度提高。

16.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是（）的重要主张。

17.陶冶法主要包括人格感化、_____和艺术熏陶等。

18.小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面（）

19.人身权是公民权利中最基本最重要的权利，学生人身权中最基本的权利是（）

20.人的发展有顺序性对教育的制约要求教育必须坚持因材施教的原则。