1.简述人的个性倾向性的结构成分。

2.最近发展区

3.强制性、普遍性、基础性这三个特征是()。

4.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（　）。

5.简要说明小学德育过程与儿童品德形成过程的关系。

6.美育的内容主要包括（）

7.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（）

8.公民行为能力分类与自然人的年龄有关。

9.某教师要求学生能够掌握此课文中的生字生词。这属于教育的（）。

10.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的()

11.教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题，那就违反了（　）的原则。

12.教学的目的是智育。

13.案例二：李老师自师范专科学校毕业后被分配到某中心小学教四年级的语文课。李老师的事业心极强，为了尽快提高学生的语文成绩，几乎将班上的空堂全用于上语文课，因而语文课由每周9节变成了14节，且周周如此。上课时，他将自己认为简单的、没意思的课文让学生自己阅读或者干脆删掉，另补充一些自己欣赏的名篇名段，并在课堂上旁征博引，大讲特讲。你认为李老师的这种做法对吗？为什么？请运用课程的有关理论知识进行分析。

14.班主任工作的根本任务是（）。

15.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的区别。

16.二战以后，基于现代社会发展的迫切需要，面临共同或相类似的国内国际背景，世界各国的教育制度呈现出一些共同的发展趋势。结合实际，试述现代教育制度的发展趋势。

17.教育要素之间的联系主要表现为（）

18.智力是指人们的认识能力，其核心是（）

19.年龄特征

20.安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为程序性知识和________。