1.新生儿还不具备注意分配能力，婴幼儿在游戏活动中，需要视觉、听觉、动觉协调才行，也需要伴随着记忆、想象、情感、意志活动，注意分配能力才能得到相应的发展。（）

2.蒙台梭利对儿童进行日常生活训练的作用及内容。

3.实质教育论是欧洲18～19世纪对立于形式教育论而出现的一种教育学说。（）

4.儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和()。

5.()是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。

6. 儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童( )的水平。

7.移情指从他人角度考虑问题，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。（）

8.保教结合是我国学前教育特有的教育原则。（）

9.“自然后果法”是法国启蒙思想家、教育家卢梭在幼儿道德教育方面提出的教育方法。（）

10.（）是最基本的观察技能，是其他各种观察的基础。

11.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（）目标的范畴。

12.简述发展适宜性课程应该注意的几个问题

13.()是国民教育的奠基阶段。

14.家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，这是家庭教育的（）

15. 教师对幼儿说:“不准乱跑,不准插嘴,不准争吵.”这样的话语,所违背的教育原则是（  ）

16.饮水对于维持幼儿的身体健康有非常重要的意义，然而因为其一般在过渡环节中完成，因而往往被忽略。（）

17.在游戏中没有强制性，幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏，从中得到快乐并充分地发展。（）

18.教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。（）

19.调查者通过与被调查者当面交谈来获取信息的方法是（）。

20.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是()