1.环境的转换性

2.无意想象无预定目的，是由外界刺激直接引起。幼儿的想象没有目的性和计划性。（）

3. 不同气质特点可以有针对性地进行培养，针对( )的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。

4. 教育评价中的形成性评价是一种()。

5.受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。（）

6.发现学习

7.幼儿的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大，这是幼儿将想象与现实混淆的表现，是幼儿想象的特点之一。（）

8.教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面能够实现自己有特色的发展，而不是千人一面，这是因为（）。

9.简要叙述教师直接“教”的优点和缺点。

10. 幼小衔接教育的实质问题是（）。

11.中班幼儿开始能在较长时间内从事一项游戏，参加一场游戏活动大约能坚持25～40分钟。（）

12.幼儿期是幼儿自觉行动目的开始形成的时期，缺乏明确目的。（）

13.自我意识是指个体对自己所有的身心状况以及与周围人或物的关系的意识。（）

14.世界上第一套智力测验量表是()

15.简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则。

16.我国最早提出并回答先天与后天关系问题的是（）

17.试论家庭教育中有哪些有效方法?

18.是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。（）

19.（），教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，这标志着我国幼儿教育改革进入了一个新阶段。

20.美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（）。