1.儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童自我意识的萌芽。（）

2.科学合理就是既符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求，又要适合幼儿身心发展的特点和能力。（）

3.身段表情又称为肢体语言，头、手和脚是表达情绪的主要身体部位。（）

4.下列活动目标的表述是以幼儿为主体的是（）

5.幼儿园一日生活是根据幼儿的生活特点安排幼儿一天的生活，即对幼儿主要的生活内容，如吃、睡、活动等在时间和顺序上予以合理的安排与划分。（）

6.儿童最初的长时记忆系统的表现形式为（）。

7.角色游戏

8.幼儿园一词是（）诞生的。

9.幼儿发生触电时，首先要_____。

10.幼儿教育

11.若地震时幼儿在室内，时间不够，不要让幼儿跑出楼外，保教人员应立即组织幼儿躲到两个承重墙之间最小的房间，也可组织幼儿躲在桌子、柜子等下面以及教室内侧的墙角，并且注意保护好头部。（）

12.论述幼儿园教育目标层次间的相互关系。

13. 幼儿通过运用各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏是（）。

14.3岁以前孩子的行动往往缺乏明确的目的，其行动带有很大的冲动性。他们常常不假思索就开始行动，行动往往是缺乏条理的，也容易做错事。因此当问起时，他们也不能解释做错事的理由。（）

15.请根据下列素材，设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动。要求写出3个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。

16.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经具有了性别概念。（）

17.目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。

18.对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。

19. 下面家园合作的方法中，属于间接合作方式的是()。

20.教育家()在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。