1.个体身心发展的不均衡性要求（）

2.家庭文化

3.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（）。

4.结合实际论述家园合作的内容与策略。

5.幼儿园的“娃娃家”游戏属于()。

6.课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要，符合发展适宜性原则。（）

7.通过对儿童作品的分析来了解儿童发展状况的方法称为_____。

8. 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是(   )

9. “儿童在陌生情境中，难以主动地去探究周围环境，而且探究活动很少，表现出明显的陌生焦虑。母亲离开时相当忧伤，但重逢时又难以安慰。”这属于哪种依恋类型( )

10. 以下选项中不属于幼儿常见的问题行为的是( )

11.简述幼儿园教育活动评价的作用。

12.游戏是儿童主动的自愿的活动，是在假想的情景中反映周围生活，并且会伴随着愉悦的情绪。（）

13.试论述幼儿园心理环境的创设原则。

14. ( )缺乏会造成毛细血管通透性增加，导致坏血病。

15.试述幼儿园语言领域的教育目标要求。

16.环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要与幼儿园教育目标相一致，并符合幼儿全面发展的需要。（）

17. 与教学活动相比，游戏与区域活动最突出的特点是（）。

18.幼儿园的教育目标

19.流行性脑脊髓膜炎，一般15岁以下发病率高。（）

20.当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病,打针,忙的不亦乐乎。结果教师一共被打了六针,对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是（）。