A. 运用情境~||~主体~||~获得方式~||~内涵的大小

A. 不分心~||~不偷懒~||~有计划~||~不拖拉

A. 人事决策~||~人员评价~||~严格验证~||~标准化

A. 案例研究法~||~管理竞赛~||~个案比较法~||~行动学习

A. 吸引~||~录用~||~保持~||~发展~||~评价和调整

A. 物资资源~||~组织资源~||~财务资源~||~设备资源~||~人力资源

A. 员工~||~人力资源部~||~同级工会代表~||~用人单位代表~||~劳动行政部门代表

A. 向企业社会性职能方向发展~||~由强调效率向强调公平转变~||~逐渐切人企业的生产经营活动~||~同时具备战略性的职能‘和经营性职能~||~关注企业的长期发展，不断提升人力资源竞争优势

A. 专注于自己的工作，不关注别人的事情~||~站在自己的立场为客户着想~||~奖金和薪水不是唯一一的工作动力~||~把自己融入到整个团队中

A. 转岗培训~||~晋升培训~||~专业性技能培训~||~以改善绩效为目的的培训~||~岗位资格培训

A. 社会角色~||~自我概念~||~专业知识~||~自身特质~||~动机

A. 物质资源~||~设备资源~||~人力资源~||~组织资源~||~技术资源

A. 战略伙伴~||~变革的代理人~||~行政管理专家~||~员工的领跑者

A. 被试的书面表达能力是关键的测试因素之一~||~被试的思维方法~||~被试对文件内容的理解~||~被试常犯的错误是不理解“模拟”的含义~||~被试处理问题时异想天开

A. 是否采用工作工资或能力工资~||~是否进行职务分析与职务评价~||~是否通过能力或技能测评决定薪酬等级~||~是否通过资格考试决定薪酬等级~||~是否通过考核制度决定薪酬等级

A. 财务~||~客户~||~内部流程~||~学习和成长

A. 行为规范~||~价值观念~||~群体意识~||~组织意识~||~员工素质

A. 我知道本门课是关于哪方面的~||~我明白组织为什么愿意提供培训~||~在绩效评价中，我能对员工在培训班上所学的内容进行评价~||~我对培训有足够的了解，可在员工返回工作岗位时对其提供支持~||~他们知道我关心课程的内容

A. 目标管理、参与管理~||~工作分析与再设计~||~岗位评价与分级~||~薪酬福利制度变革~||~工作条件和劳动环境改善

A. 经济责任~||~法律责任~||~伦理责任~||~股东责任