A. 群众性~||~合议性~||~自治性~||~非强制性

A. 成本增加~||~合理化建议减少~||~指挥不灵~||~市场占有率缩小~||~信息不畅

A. 继续追求~||~放弃理想~||~调整目标~||~走着瞧

A. 高位数~||~年工资收入~||~中位数~||~月工资收入~||~低位数

A. 法院审理~||~调解委员会调解~||~当事人协商~||~劳动行政部门提出处理办法~||~劳动争议仲裁委员会仲裁

A. 被评价者难以充分展示自己的特点~||~讨论过程真实，易于客观评价~||~具有生动的人际互动效应~||~能在被评价者之间产生互动~||~测评效率较低

A. 扩张经营范围~||~提高创业者的营销公关能力~||~建设企业文化~||~提高中层管理人员管理能力

A. 高线~||~预警线~||~低线~||~基准线~||~下线

A. 人口的性别比例~||~劳动力的队伍结构~||~劳动力队伍的数量~||~劳动力队伍的质量~||~社会或本地区的人口规模

A. 劳动行政机关~||~兼有劳动行政功能的其他行政机关~||~劳动行政相对人~||~以上都不人力资源管理

A. 销售鲜活商品~||~处理有效期即将到期的商品或者其他积压的商品~||~非季度性降价~||~因清偿债务、转产、歇业降价销售商品

A. 员工培训会~||~工资制度问答~||~员工座谈会~||~企业内部刊物~||~黑板报

A. 彼得•德鲁克~||~迈克尔•波特~||~杰克•韦尔奇~||~彼得•圣吉

A. 有助于培训对象改进自己的学习~||~帮助培训对象明白自己的进步~||~在数据和事实的基础上作出判断~||~使受训者产生满足感和成就感

A. 费德勒的权变模型~||~领导情境理论~||~“路径一目标”理论~||~反馈理论~||~参与模型

A. 培训的单位~||~学员的直接主管~||~培训教师~||~学员的单位主管

A. 不去上大学~||~依然去上大学~||~先去工作，利用业余时间学习~||~想不好

A. 15%~||~25%~||~50%~||~75%

A. 绩效沟通~||~绩效辅导~||~绩效反馈~||~绩效计划

A. 编制题目~||~设计评分表~||~确定讨论小组~||~编制计时表~||~选定设备器具