A. 泰勒的科学管理原理~||~梅奥的人际关系理论~||~马斯洛的需要层次理论~||~霍桑试验

A. 岗位排列法~||~岗位分类法~||~要素比较法~||~要素计点法

A. 基数线~||~上线~||~基准线~||~下线~||~警戒线

A. 准确性高~||~适应较快~||~激励性强~||~费用较高

A. 替休~||~退休~||~平调~||~晋升~||~轮换

A. 爱岗敬业~||~爱国为民~||~诚实守信~||~服务群众

A. 在职业活动中要严肃认真，努力淡化人际关系~||~充分了解工作的目的和意义，自动自发地工作~||~每个人应该用搞艺术的态度来工作，把自己的工作看成艺术品~||~员工形象代表着企业形象，随时随地维护企业形象

A. 鼓励别人改进想法~||~依靠个人的冷静思考~||~思想愈激进愈开放愈好~||~强调产生想法的数量~||~任何时候都不批评别人的想法

A. 强调课程重点~||~提高学习效果~||~关注信息反馈~||~节约培训时间

A. 增强成本意识~||~重视产品质量~||~创新技术~||~增强竞争力

A. 相似偏差~||~优先效应误差~||~对比偏差~||~晕轮效应误差~||~共同偏差

A. 声望定价策略~||~整数定价策略~||~折扣定价策略~||~分级定价策略~||~招徕定价策略

A. 改良式~||~渐进式~||~计划式~||~爆破式

A. 从逻辑上说组织理论应包括组织设计理论~||~组织理论与组织设计理论在外延上是相同的~||~动态的组织设计理论包含静态的组织设计理论~||~组织设计理论将企业环境、战略、技术等作为组织结构设计的影响因素

A. 受到考评者文字水平的限制~||~不受考评者参与考评时间的限制~||~这种方法要有被考评者参与~||~属于行为导向型的客观考评法~||~采用一种预先设计的结构性表格

A. 分散~||~边实践边学习~||~集中~||~完全脱产学习

A. 行为特征~||~胜任特征~||~心理特征~||~外貌特征

A. 增值性~||~关键性~||~预测性~||~关联性~||~整体性

A. 朋友根少~||~不惹是生非~||~与大家愿意共事儿~||~别人并不真正了解自己