A. 矩阵制~||~事业部制~||~直线制~||~直线职能制

A. 用于选拔员工，重点挑选具有胜任岗位所必需的能力或潜力的员工~||~用于培训诊断，重点分析员工优劣势，明确员工需要加强的方面，为培训提供参考依据~||~用于绩效考核，重点分析员工的工作效率与工作成果，为考核工作提供依据~||~用于员工技能发展，在培训诊断的基础上，改善、提高其能力

A. 集中的方式~||~边实践边学习的方式~||~培训的方式~||~分散的方式

A. 扭转型~||~增长型~||~防御型~||~多种经营型

A. 了解受训员工的现状~||~寻找受训员工存在的问题~||~确定受训员工期望能够达到的培训效果~||~分析调查资料，找出培训需求.~||~注意培训的个别需求和普遍需求之间的关系

A. 智力条件~||~技能~||~责任~||~身体条件~||~劳动环境条件

A. 劳动纪律的内容应当全面约束劳动行为~||~劳动纪律的内容必须合法~||~标准一致~||~结构完整

A. 联想技术~||~构成技术~||~表现技术~||~个案分析技术

A. 合成考评法~||~直接指标法~||~日清日结法~||~关键事件法~||~图解式评价量表法

A. 技能成果~||~认知成果~||~情感成果~||~绩效成果

A. 分析确定劳动争议的标的~||~分析确定劳动争议当事人所实施的行为~||~分析确定行为人的行为是否有主观上的过错~||~分析确定当事人的行为是否造成或足已造成一定的危害~||~分析确定当事人行为与危害结果之间是否存在直接的因果关系

A. 集中趋势分析~||~岗位分析~||~离散趋势分析~||~因素分析~||~文字分析

A. 检查课程目标并修改课程内容~||~修改活动~||~增加直观课件内容~||~核查资料~||~调整培训风格

A. 招聘会的组织者~||~招聘会信息发布的媒体~||~负责后勤事务的单位~||~学校的负责部门

A. 分散~||~边实践边学习~||~集中~||~完全脱产学习

A. 组织目标~||~组织资源~||~工作任务~||~组织环境

A. 组织内部~||~组织外部~||~管理人员~||~普通员工~||~高层管理

A. 中国特色社会主义~||~爱国主义~||~社会主义荣誉观~||~社会主义核心价值体系

A. 岗位与岗位之间相匹配~||~员工与员工之间相匹配~||~工作报酬与员工贡献相匹配~||~工作要求与员工素质相匹配~||~工作报酬与员工学历相匹配