A. 法律法规~||~管理权限~||~通用标准~||~职业分类~||~职业技能考核鉴定制度

A. 培训需求分析~||~培训效果评估~||~培训计划设计~||~培训方法选择

A. 组织实施情况分析~||~政策分析~||~最低工资变动分析~||~趋势分析~||~宽带工资实施情况

A. 即使知道领导的决策是错误的，也要不折不扣地执行~||~对于领导含糊交办的任务，要含糊执行~||~如果不同意领导的意见，则要敢于随时说出自己的想法~||~一般不越级汇报工作

A. 品质导向型~||~综合型~||~结果导向型~||~行为导向型

A. 智力条件~||~技能~||~责任~||~身体条件~||~劳动环境条件

A. 保证培训活动按照计划去进行~||~有助于科学解释培训的实际效果~||~帮助实现培训资源的合理配置~||~培训执行情况和培训调整~||~找出不足，发现新的培训需求

A. 让顾客完全满意~||~熟悉设备的使用和维护~||~尽量节约时间~||~每月废品率不超过1%

A. 技能成果~||~情感成果~||~认知成果~||~绩效成果

A. 转变政府劳动管理部门职能~||~构建完整的劳动力市场体系~||~改变劳动力市场的工作结构~||~对集体协商确定工资水平提供依据

A. 培训机构的规模和结构特征~||~培训组织的准备工作~||~培训机构的沟通和协调机制~||~培训者的素质和能力~||~现代培训设施应用情况评估

A. 朋友很少~||~不惹是生非~||~大家愿意共事儿~||~别人不真正了解自己

A. 教师选定~||~教学目标~||~教学形式~||~课程设置

A. 适应多样化的学员背景~||~满足学员在时间方面的需求~||~针对相同背景的学员设计培训课程~||~使学员掌握生产技术和技能

A. 明确员工现有技能与理想状态问的差距~||~收集有关新岗位和现在岗位要求的数据~||~选择测评工具，明确评估的指标和标准~||~明确培训的要求，预测培训的潜在困难

A. 企业培训计划~||~培训人员计划~||~课程系列计划~||~培训课程计划~||~培训阶段计划

A. 目标管理法~||~配对比较法~||~强迫分布法~||~合成考评法

A. 求才~||~用才~||~育才~||~留才

A. 方便易行~||~几乎不要耗费额外的时间和资源~||~容易将评估的结论用书面的形式表现出来~||~减少了一般评估给受训者带来的紧张不安‘~||~增强了信息资料的真实性和评估结论的客观性

A. 综合面试结果~||~面试结果的反馈~||~面试结果的总结~||~面试结果的确认~||~面试结果的存档