A. 岗位技能工资~||~谈判工资~||~提成工资~||~年功工资

A. 专业技能~||~理念技能~||~人文技能~||~协调技能

A. 人力资源部门~||~受训人员~||~受训人员的直接上司~||~公司~||~人力资源专家

A. 行为观察法~||~以结果为导向的考评方法~||~以关键事件为导向的考评方法~||~以行为或品质特征为导向的考评方法

A. 一岗一薪~||~技术工资~||~能力工资~||~绩效工资

A. 5个~||~10个~||~30个~||~40个

A. 将企业横向联系和纵向联系较好地结合起来，有利于加强各职能部门之间的沟通、协作和配合，及时解决问题~||~能适应不确定性环境的变化，进行复杂决策的需要~||~有利于深化国有企业的内部改革，加速老企业经营机制的转换~||~有利于使责、权、利相结合，强化责任感，激发员工的参与意识，努力降低成本，提高质量，提高效益~||~提高了组织的灵活性，可以随时组建、重建和解散团队，能在不增加机构设置和人员编制的前提下，充分利用组织的人力资源

A. 专业技能~||~理念技能~||~人文技能~||~协调技能

A. 企业之间相互调查~||~问卷调查~||~采集社会公开信息~||~访谈调查

A. 各种职能的性质及类别~||~员工与岗位之间是否匹配~||~哪些是决定企业经营的关键性职能~||~内外环境变化引起的企业经营战略和目标的改变

A. 符合培训对象的差异性~||~符合企业培训的基本目标~||~符合成人学习者的认知规律.~||~符合企业和学习者的需求

A. 考评标准的建立~||~新型激励机制的构建~||~KPI指标的提取~||~企业战略目标的明确

A. 德尔菲法~||~趋势外推法~||~生产模型法~||~人员比率法

A. 调节资源的配置~||~决定就业量与工资~||~解决生产什么的问题~||~解决如何生产的问题

A. 强调的是训练的内容~||~是对感情上的训练~||~强调训练的过程~||~是对思想上的训练~||~直接训练管理者对他人的敏感性

A. 选拔性~||~考核性~||~开发性~||~诊断性

A. 结果性效标~||~特征性效标~||~行为性效标~||~品质性效标

A. 受训者在工作过程中行为方式的变化和改进等~||~受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获~||~受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩~||~受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何

A. “你是怎样看待部门之间出现的不合作现象的?”~||~“当你的工作得到了不好的反馈时，你是怎么做的?”~||~“请举一个你亲身经历过的部门合并中人员重组的事例。”~||~“在你所承担的项目中，你是怎样获得技术部的支持和帮助的?”

A. 相关性~||~价值性~||~普遍性~||~有效性